为什么孩子的朗诵总学不好？这4大常见“误区”，一定要看！

部分家长盲目追求孩子朗诵的学习进度，想要孩子一天就能学会一个作品，一个星期就能上台演出，这是非常不利于进步的一种误区。

所有高层次的东西都是构建在扎实的基本功之上的，只有夯实基础才能延伸出更多精彩的舞台。

盲目求快，朗诵也只能停留在模仿的初级阶段，哪怕学会了，也总感觉差强人意。更为严重的是，很多错误的朗诵方式无法得到及时的纠正，养成不良的习惯。

许多家长经常会问，孩子刚开始学习的时候还很主动，很有兴趣，可是为什么学习了一段时间之后，就开始不爱学了呢？是没有兴趣了吗？

平常学习朗诵的过程中，家长要常与老师沟通，为孩子树立阶段性的目标，完成一个小目标后多给予鼓励。要让怕苦怕累自制力差的孩子坚持下来，家长的决心其实更为重要。

朗诵学习是连续性的过程，经常缺课是对孩子兴趣培养的一种伤害。并且如果家长经常因故替孩子请假，孩子潜意识里就会对朗诵课产生不重视的心理，那又怎么学得好朗诵呢？

很多家长在孩子课业重的时候选择放弃朗诵课，然而，事实证明，很多艺术学得好的孩子，文化课也可以很好。他们会合理安排时间，而朗诵也恰好可以成为文化课的调剂，对孩子语文成绩的提高和表达能力的培养都有很大的帮助。

朗诵的世界里，情感永远比技术更重要，我们不要让孩子做表演的机器人，只有融入情感和激情的朗诵才能打动人心。

在朗诵的过程中，不要忽略作品中的人物特点、时代背景、人物情感等要素。感情是作品的灵魂，你要读懂它，而不只是认识它。